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[随笔] 给江苏教育出版社上堂课

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发表于 2019-4-30 10:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
             给江苏教育出版社上堂课


                     夏超


    学校上课的时候,老师照着教材教,学生照着教材学。教材出错以后,老师就会教错,学生就会学错。因为教材如此重要,所以编写教材的时候,是不允许出错的。令我痛心的是,我的小儿和他的同学们正在被包含错误的教材伤害。
    江苏教育出版社2011年出版的小学语文三年级上册中,有这样一篇课文。
              2、学会查“无字词典”


    1,暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。
    2,聪聪背着旅行包,带着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。
    3,爸爸突然问聪聪:“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗?”
    4,“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪像背书似的说。
    5,爸爸笑了笑说:“你这是背词典上的解释。你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”
    6,聪聪和爸爸来到大海边,只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音。
    7,爸爸说:“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语,你看眼前这情景像不像?”
    8,“太像了!太像了!”聪聪高兴得嚷起来。
    9,爸爸意味深长地对聪聪说:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!”(段落序号为引者加上。)
    在辅导小儿学习课文的过程中,我发现这篇短短的文章中有多处毛病。
    毛病一。第三自然段“爸爸突然问聪聪”中,“突然”一词应该去掉。因为爸爸不会突然问儿子,儿子也不会觉得爸爸的话突然。
    毛病二。第四自然段。“聪聪像背书似的说”中“似”字的用法令人好生奇怪。一、“似的”作为一个词用不通。虽然词典中有这个词,但是人家并不这样用。在我的印象中,别的作者也不是这样用。二、如果似字单独使用,它与像字的意思完全相同,一句话中任意选用其中一个就可以。三、说字是动词,它前边的状语末尾应该用“地”字而不是“的”字。
    毛病三。第六自然段末尾“发出了山崩地裂的声音”。应该在山崩地裂之后加上“一样”或者“般”。这是一个比喻句,省略“像”字可以,“一样”或者“般”不能同时省略。
    毛病四。第七自然段“我又想起了......”中,不应该用“又”字。在课文中,爸爸从头到尾只“想起”一次。
    这篇课文最大的毛病出在最后一个自然段里。前面八个自然段是记叙,是铺垫,最后这段话是议论,是结论,是画龙点睛。文章由记叙写到议论,其间发生了转折。文章用“看来”作为转折词是不正确的。“看来”是一种商量的口气,表示说话人对自己的观点还缺乏足够的自信。文章中爸爸不是在和儿子商量,而是在做总结,是在下结论。应该把“看来”改为“所以说”。别忘了,爸爸是在教还在上小学的儿子。只有“所以说”才与二者的身份相符。
    在课文“编写说明”中,江苏教育出版社这样说:“本书如有不当之处,请广大师生提出意见,以便修订时参考。”如果江苏教育出版社的人能够言出行随,及时兑现自己的诺言,笔者的这堂课就没有白给他们上。

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