我的老师槟郎

binlang

我的老师槟郎

作者：薛丹淇

选修课“新诗赏析”是同学推荐选的，原因是这门课的老师上课轻松，便毫不犹豫地选了这门课。所以在上这门课之前，我就听说了李槟老师。上过李槟老师的课的同学都会说他是个非常有个性有特点的老师，他的笔名叫槟郎。

第一次上课，我便被槟郎老师深深地吸引了。槟郎老师虽然不是那种风流倜傥诗人的模样，但他的课堂魅力却很大，每次上课都带领我们赏析诗歌。也有少数他写的诗歌，虽然并没有太多华丽的语句，但每首诗歌都有独特的韵味，让人回味无穷。槟郎的诗抒发情感，高度集中地反映了真实生活，凝聚着槟郎强烈的思想感情。他在课堂上经常与学生们互动，请学生到讲台上大声朗诵他的诗歌，同学生们一同交流诗歌中的精妙之处。上课也喜欢提问，答不上来的同学会被罚站。但被罚站的同学也不会被罚太久，过一会就会让其坐下。下课的时候，槟郎喜欢放一些歌曲视频，这便是他的敬业之处。但是后来才听说，他喜欢音乐，他在音乐里得到休息，也把音乐激发的激情用到下一节课上。音乐也是师生交流的一种方式。知道这些后，我更加佩服老师的用心，总能感受出槟郎老师对中国人文地理的喜爱，对美好江山的赞美。

槟郎钟情于诗歌，他爱读诗，也爱写诗歌。别人都在追逐名利的时候，他在写诗。可见他对诗歌是多么着迷，对名利是多么不看重。他的诗依据生活，也善于山水游记，诗虽然平淡，但意蕴深刻十分有意义。仔细品读他的诗，能找到相同的观点产生共鸣，总能激起我内心中的思绪。他有一首诗《山野有遗贤》，写了一个世外高人，不被当今社会重用，归隐山林。批判了现实社会能人不被重用。诗中写道：“看其人相貌/清俊高洁脱俗/听其人言谈/经天纬地之才”。在我看来，槟郎就是“想写诗便写，虽与文坛决裂，也有网络供驰驱”这样的遗贤。

槟郎的诗注重写实。我关注了槟郎老师的今日头条号，经常看到槟郎发表诗歌。槟郎的日常仿佛只有两件事：旅游和写诗。没有生活琐事，没有抱怨争论，只是醉心于自己的境界当中，心境高洁明亮，令人心生敬意。每一首诗，都会插一张槟郎老师拍的风景的照片，可以说槟郎老师非常热爱旅游。爱旅游的人，能够发现别人发现不了的美。听闻槟郎老师也教旅游文学，讲过很多讲南京与周边的景点，以及见闻游记，上课非常有趣，同学们都很喜欢上他的课，评价很高。他把旅游与诗结合，写出很多优秀作品，这不正是一个诗人该有的样子吗?纵观中国上下五千年，伟大的诗人都有一个特点，喜欢游历山川，旅行一直为文人士大夫所迷恋，李白如此，杜甫如此，苏轼如此，槟郎亦如此。例如《山顶太小了》是一首写户外爬山的诗，但通过槟郎老师把登山变为诗句，字里行间却能抒发出很多含义，让人感叹槟郎老师的情感表达非常丰富，令人钦佩。

槟郎的诗善于回忆。槟郎出生在安徽巢湖的农村，生活在一个平凡的家庭里，上过大专师范，当过中小学教师，还做过几年狱警。但他绝不甘心命运如此，继续奋斗努力改变自己的命运，成为大学的文学老师。然后经历的一生风雨漂泊，他特别怀念家乡，怀念儿时的农村生活。在《清晨闻鸡叫》中，回忆了小时候的生活，全诗都在围绕动物来写出过去在农村的记忆。通过描写长大后开始怀念鸡鸭鹅猪狗牛，怀念儿时的农村生活。诗句最后写道：“等我退休后，我要去乡下住，鸡鸭鹅猪狗牛作伴，不闻鸡叫不起床”。这是槟郎发自内心的想法，他希望在退休后回到农村，与动物相伴，过与世无争的生活，当一个归隐山林的诗人。而《村上的炊烟》，主要描写槟郎儿时烧火做饭的回忆。诗结尾写道：“进城后用煤气，乡村也在城市化，一代人已经变老了，炊烟飘在乡愁里”。感慨农村变化的同时，也抒发对家乡的思念之情。经历了风雨沧桑，人间冷暖，厌倦了城市的喧嚣，农村的生活才是他最向往的地方，超脱世俗，不为名利所累，以自己喜欢的方式活着，这是多么旷达洒脱的心境。他想要回到那个梦最开始的地方，去寻回那份美好的回忆。

槟郎的诗是有意义的。他的诗《当两大星系相撞》是在设想若干年后，仙女系与银河系两大行星相撞，地球毁灭的情景。通过写地球毁灭的设想，人类开始变得团结。也许到那时人类的种种行为将变得没有意义，诗中一句句的反问，批判了当代人类的丑陋，为了自身的利益发生的诸多的问题。当地球要毁灭的时候，人类就不会像目前这样相互残杀了，便会团结起来建立方舟以便延续。全诗体现了槟郎对人类种种行为的厌倦，诗句抒写手法意义深刻让人回味无穷。比如《两个星球相撞》诗中，将星球的生灭与人类的生息巧妙地联系到了一起。“人的一生啊，就是星球的一生，出生成长衰老死亡，谁也不能幸免。但不必痛惜吧，宇宙物质能量不减，灭灭才能生生，就如涅槃的凤凰”。却又是用一种特别的眼光去看待万事万物最终逝去，但能量守恒不会消失，还会以新的方式涅槃重生。其诗中蕴含的深意令人大彻大悟，非常具有哲理性。

槟郎的诗是蕴含情感的。槟郎的诗句没有过于华丽的言辞，而一字一句透露出朴素无华，他用能让大家读懂的诗句表达。但是比起那些喜欢用华丽的辞藻装点自己的空泛的诗歌的人，亦或是喜欢无病呻吟的人来说，槟郎老师的诗歌都是有创作背景和创作意义的，都不是无凭无据的，都来源于生活，并且通俗易懂，不过分地引经据典。在我看来，这才是真正的诗，真正地写出了生活和现实，从字里行间能找到其表达情感。他的《小女孩怕镜子》这首诗，描写了一个小女孩喜欢照镜子，但别人告诉她镜子很可怕之后就不敢照镜子了，最后父亲摔碎了镜子教育她。这看似只是一首叙事的诗，而诗句最后父亲的教育让人感觉十分温暖。

槟郎的诗是具有批判性的。在课堂上，他有时会谈及一些当今社会现象和国际局势。槟郎老师总会充满激情地痛斥一些社会不好的现象，对校园里面一些不平等的地方也会大胆直言。这样有真性情的老师已经很少了，可见他的超脱世俗之心，槟郎老师的真性情又为他获得了同学们的赞同。他的作品《大家都是羊》批判当代社会人欺人这一丑陋现象，把一般人比作羊，然而有的羊仰仗势力欺负别的羊，这正是当代社会存在的现象。《荒田里除草》巧妙运用的排比写法，痛斥做无效的决策，《兔子不吃窝边草》批判移民风。这一系列作品，体现了槟郎老师的热血性情，具有鲁迅的精神，是一个不服于世俗的文人。

诗人槟郎，方山脚下的一介布衣，是一名普通的人民教师。在这么多的大学课程里，他的上课风格让我记忆深刻，想起他就想起他谈笑古今模样，是多么的可爱。他的诗句让我感悟深刻，受益匪浅，让我学到了很多知识哲理，他的诗风让我更能深刻地懂得了解诗歌，感受诗歌带来的乐趣，为我的人生也添加了一份色彩。

2019-12-18