彭万洲儿童文学作品品赏

向一

彭万洲儿童文学作品品赏 文/向胤道 序：今天，将召开受表彰的四川省资深科普作家、达州市科普作协副会长彭万洲大师的儿童文学作品研讨会，我为其草写的发言稿。     彭万洲老师几十年来一直从事儿童文学的创作，年年都有10篇左右的作品入选小学课文及辅导教材，为儿童身心健康教育笔耕不缀，做出了自己的奉献。古今中外针对儿童文学作品，一直在不断地强调：儿童文学从诞生之日起就与儿童教育有着天然的血缘关系，比如我们古代“囊萤映雪”“悬梁刺股”等故事。现在，在这方面，彭万洲老师就做的更好，几十年如一日，并且卓有成效，不愧为现代儿童文学作品的代表人物。 一、彭万洲的儿童文学作品是儿童教育的好教材 　 　     作为文学的一个重要部分，儿童文学与成人文学不同的是，它的范畴包括“文学的”和“儿童的”两个方面。所以，儿童文学与其他文学最大的差别在于其基本受众是儿童，因此，在作家笔下，必须顾及儿童的心理发展、认知水平与理解能力。中国著名儿童文学作家陈伯吹大师早在1956年就指出：“一个有成就的作家，能够和儿童站在一起，善于从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别以儿童的心灵去体会，就必然会写出儿童所看得懂、喜欢看的作品来。”由此可见，以儿童年龄特点与立场创作作品，是儿童文学的必然要求，当然是其最大的特色。彭万洲老师就是这样去写作的，如他的“小䲟鱼参加联欢会”“村头那颗老榆树”“太阳钓鱼”等儿童喜爱的作品。多年以后，彭万洲成儿童心中的故事爷爷。 　　在长期的教育实践中，人类很早就发现文学是很好的教育手段。凡属某国家某民族某地区儿童文学的发韧之作，大多因服从当时当地教育目的的需要而产生。最早可能产生于公元前1世纪的古代印度，其名著童话寓言故事集《五卷书》的序言中说：古代有一个国王有三个蠢笨的儿子。国王要他的丞相调教这三个儿子，但丞相却无能为力。后来一个年长的婆罗门愿承担这项教育任务，并保证在半年之内教会三个王子管理国家的才能。他以能吸引儿童的动物故事作为教材，取得了很大的成效，为此，编成这部流传千古的故事书。17世纪被誉为“第一个为儿童写作的法国作家”费纳隆，为教育好自己的学生王孙布哥尼公爵而写了《忒勒马科斯历险记》。由此可以这样说，儿童文学的提倡是与儿童教育联系在一起的，儿童文学是因为儿童教育的需要才从大文学的母体里分离出来，并独立了的。彭万洲的“中国结”“扎根”“第三只眼睛”不失为这方面的代表作。因此，儿童文学实际上应该是“成长文学”，是关注儿童成长、有助儿童成长的文学。 　　 　　二、　彭万洲的儿童文学作力培养儿童树立正确的伦理道德观念       儿童文学的最终目的，就是要把在知识、精神、身体、社会等方面均未成熟的儿童培养引导成为健全的社会人。因此在儿童的教育活动中扮演着十分重要的角色。 　　在社会道德价值上，儿童文学传达的多是人类共通的基本美德，如孝道、诚信、勇敢、勤奋、合作、宽容等。当儿童被作品中的文学形象所吸引时，会在情感上产生强烈的共鸣，他们会下意识地站在各种不同的角色形象的立场来理解人与人的关系，体验各种道德情感，并随着作品的诱导作出道德判断。儿童在欣赏接受儿童文学作品时产生的道德认识、道德情感和道德判断会对他们的伦理道德观念和行为产生影响。彭万洲的“夏夜多么美”不失为一篇这样的上乘作品，所以年年被选入学生必读课文。彭万洲笔下的栩栩如生的“笋娃娃”“不愿短尾巴的狗”“老鼠买鱼”等形象，用儿童的语言教育孩子养成良好的道德品性和生活习惯。意大利亚米契斯的《爱的教育》之所以成为世界儿童文学名著，一百多年来为世界各国儿童所喜爱，就是因为它塑造出勤奋坚韧的小抄写员叙利奥、跋涉三千里寻母的聪明勇敢的玛尔可等一系列的好少年形象，对儿童产生了很大很好的影响。因此，我们说儿童文学是爱的文学，它源于人类的爱与期待，爱是儿童文学最基本的美学元素；儿童文学是善的文学，以善为美，是儿童文学最基本的美学特征。经典的儿童文学作品之所以具有永恒的魅力，就是因为它传达了深邃的爱的哲学，它具有引人向善的思想魔力。 　　 　　三．彭万洲的儿童文学作品寓教于乐，让儿童认识社会、认识人生、认识自然。 　　      儿童文学与成人文学一样，是从整体上反映社会生活的，它包含丰富的思想内容以及作家的主观见解，也纳入不少社会、历史知识和自然科学等方面的知识。既能把孩子引向他们幼小的足迹难以到达的遥远地方，使之增加见闻，开阔眼界；又能促进他们对人生的哲理思考，使之懂得应怎样对待社会和人生；更能激励孩子对社会以及整个世界的热情关注，以加深他们对生活的了解和认识。比如，彭万洲的童话《谁住顶楼》在讲述童话故事的同时，又融进了许多人世间的真善美的知识。所以，作品获得了全国童话征文二等奖。又如“影子桥” 这个小故事，很好地教育儿童爱护生态、爱护古迹。于是入选二年级《语文》。 　　彭万洲的进入幼儿素质教育《语言》读本的“一块西瓜皮”，用小猴、小鸟、小鱼、小青蛙等各自对一块西瓜皮的不同态度，引导幼儿运用“踩、抛、扔、推、抱”等词讲故事，教育孩子爱护环境要从小事做起，从身边做起。彭万洲的作品告诉我们：儿童文学作品与其他文学相比有一个优势，那就是它更能引起儿童浓厚的认知兴趣。认知心理学认为：“当个体原有的认知结构与来自外界环境中的新奇对象之间有适度的不一致时，个体就会产生‘惊讶’‘疑问’‘迷惑’和‘矛盾’心理，从而激发个体去探究。”“石子”“还魂草”“翠碧潭”等彭万洲的儿童文学作品能以其生动的形象、有趣的情节、活泼的笔法，把小读者引进那个他们欲探知的世界，引导他们走向真善美的世界。在具有强烈好奇心和求知欲的儿童面前，就能大大激起小读者观察世界、认识世界的兴趣。这种兴趣可以促使儿童积极地去探索新事物、新世界，培养儿童观察世界、认识世界的新方法和能力。量子力学的创始人、丹麦科学家玻尔走上科学道路，他自己认为是拉格洛芙的童话《骑鹅旅行记》对他产生了深刻的影响。 　　 　　四．彭万洲的儿童文学努力培育儿童发现美、感受美、创造美 　      联合国提出了一项伟大的原则“人类应当将最宝贵的赋予儿童。”这“最宝贵的”是什么呢？“原则”中说首先是“美”。于是“育人始于立美，立美始于儿童。”成了文学作为人类审美的最高形式之一。凡文学都应该是美的，没有美就没有文学。它应以美的光辉光照人类，以美的形态感化人心（不仅仅是儿童）。彭万洲老师认为“美感与思想具有同等的力量，甚至大于思想的力量。”所以，他在自己的儿童文学创作中不遗余力地浇灌出一朵朵美善的花朵，用纯真的美陶冶幼小儿童纯洁的心灵。如散文小品“拾豌豆”和编入国际幼儿《汉字》教材的“涓涓小溪”及编入《儿童阅读研究丛书》的“夏夜多么美”等。郭沫若在《儿童文学之管见》中对这个美妙无比的艺术世界作过形象的描绘：“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明，然而决不像一张白纸。儿童文学当具有晶球宝玉一样的莹澈，然而决不像一片玻璃。”这样的描述，形象而生动地说明了儿童文学所独有的美学魅力。儿童文学既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。儿童文学作家在美善世界观的指导下，将生活中较粗糙、简陋、分散，处于自然形态的美的事物，形象地概括提炼为更强烈、更丰满和更理想的艺术美，通过作品集中表现生活美、自然美与艺术美。像安徒生笔下的《海的女儿》、王尔德笔下的《快乐王子》，彭万洲笔下的《种颗快乐树》《好大的雾》《谁来补天》等，它们在儿童少年的心里所激起的感情都愈来愈纯洁，愈来愈高尚，使读者从中获得了美的享受。彭万洲类似的作品还有《过河》《老鼠买鱼》《换房》《伤害》等，都是这方面有代表性的作品。情感的熏陶是优秀儿童文学作品奉献给儿童的美味佳肴，并且在树立儿童的自信心，培养儿童的自我意识，培养儿童敢于冒险、勇于进取的品格方面起到了积极的作用。 　　综上所述，彭万洲的儿童文学作品如同孩子们心灵成长的养料，是带给孩子们的精神粮食。如果优秀的儿童文学作品得以广泛推广和阅读，儿童文学引导幼儿、儿童、少年亲近文学，提升下一代的精神状况、文明素质就不是梦想，建立我们伟大民族的一流国家就不是梦想。彭万洲的作品影响了一代又一代的儿童，是我们学习的榜样。不仅影响儿童，还影响我们大人。进入科普作协以来，我在他的影响下也写作了不少寓言、科学诗、科学故事等儿童作品。 谢谢彭万洲老师辛苦几十年的奉献！       向胤道（省科普作协常委、市科普作协秘书长）2015年6月于凤凰山下之草园书屋