《 形象诗美学》(长诗连载 今天 +至23)

凌亦卓

很恢弘,来欣赏,学习

山城子

谢谢凌版的鼓励！！

山城子

美，我们童话一回好吗——《形象诗美学》书稿[19]
（第七章：诗的常用手法美// 童话美）
作者：山城子-李

1、

美，你何妨做成丑小鸭
我们童话一回好吗
界河的那一边
也许会遇到《舒克与贝塔》
《皇帝的新衣》也家喻户晓
人们都喜欢那个怀里的娃娃
那些死大臣们也没死净
那个蠢货也还常常一丝不挂
所以安徒生若是醒来
肯定嗟叹文学对丑陋的力乏
我们管不了这许多
不如干干净净变成童话

变成童话——唷哟！真棒
两个芭蕉叶儿就是我的翅膀
山，你也折两叶儿披肩
我们双双飞越太平洋
彼岸的悉尼正在招手
那儿有我们寻找的色彩与明亮
就是《澳洲彩虹鹦》
诗歌节后仍有痴迷的吟唱

美，你最懂我的心思
老师、朋友们正在巴望
他们都踩着一朵水红的莲花
漂浮一片洁白的云上
不时地瞧一瞧
水汽浩茫的西北方向

山，我也在长焦里看到了
中间是笔会的荣誉会长
古稀之年，还很年轻
正拿着一把诗名片若有所想
那是他今年的发明
一片儿一片儿的长短章

美，你说的没错
先生今年赠给了我三片儿
赠给谁都持着尊重与鼓励
持着他的赤心赤意衷肠
像随手拈来的红果果
挂在热情里轻轻悠荡
发现你也在那悠荡中呼吸
红晕一圈一圈地绽放

是的！山，哪里有精品
哪里就有我的喜欢
所以愿意与你去童话一回
童话王国最是星光璀璨


2、

山，咱们这原始的飞行
到达还需要一段时间
不妨屏蔽了风声
将你参评的议题准备一遍
总该说清童话作为一种手法
究竟有哪些特点

好吧！美，你想得总是周全
下面我来试验发言：

“尊敬的会长、各位诗友
我发言的题目是《童话手法初探》
从童话
到童话诗
再到童话手法
是一个潜移默化的演变
童话是一种文学体裁
童话诗是一种诗歌体裁
而童话手法
是从中飘逸出来的表达手段
因而没有了完整的故事
只剩了一点故事影子
若隐若现
背景与氛围
依然童话般妙异、奇幻
行文不再叙事
主要是抒发情感…”

停——山，说得不错
你既说了手法形成的渊源
又论述了
作为手法特点的一二三
干脆一项项摆开
让听众一目了然：
特点之一有故事影子
特点之二妙异与奇幻
特点之三是抒发情感
哈哈！如此这般
不过，必须例证
让人识鹤就要与鹤见面
羽白知道那是羽白
顶丹知道那是顶丹


3、

美，我的实验发言继续
不当之处随时随地提
同时注意风向
别让风儿把咱俩吹到美国去
同时控制速度
太快了芭蕉叶儿经不起

哦哦！下面是要举例
怀里有《澳洲彩虹鹦》第十八期
51页附了一首《白天鹅》
作者是国际知名诗人巫逖
这是个微型
二十三个汉字担当大义：

“曲颈，瘦了月亮。
屈伸上下世纪。一个喉音雷响
一个异国，梦。”

你看第一行就是个童话画面
遥远的夜空静寂
瘦瘦的月亮
白天鹅头昂颈曲
思念着家乡
回眸着经历
多少故事在“屈伸”中隐藏
梗在喉头发一声喊
祖国呀——我的故土
如雷声隆隆在心
太深的情
都在一个“梦”字里

山，我听出你的分析
三特点已经明晰
故事影子“屈伸”于“异国”
妙异与奇幻在月亮之“瘦”
与“屈伸上下世纪”
至于抒发情感
则思乡怀国就是主题

是的是的！美，所以
这首小诗就是童话手法的个例
尽管诗人本人写时下意识
并没有用什么手法的注意


4、

美，我的发言实验继续
不当之处提出你随时随地
风向注意
别让风儿吹咱俩到美国去
速度控制
太快了芭蕉叶儿折腾不起

下面我举第二个例子
晴宝儿的《一生要面对的水滴》
（《澳洲彩虹鹦》第十八期59页）
美，这是女孩子写的
由你来读才相宜：（读吧！）

“艾草冷吗  人兽罕至的荒岸
它们  一小束一小束  被风推扯着
张牙舞爪的草刺草叶上
不落的冰凉  呼应着河水  黑夜
及黑夜流淌过的河水

“妹妹提着灯盏  走过成片的艾草
河那边  有树有烟有香火
一年了  这些草耐寒
妹妹香过的  柔韧的发梢
风中  花朵一样的草
妹妹眼神里的水滴
艾草  冷吗”

美，也许晴宝儿她当时起笔
主观上想到了象征或隐喻
（虽然，某种程度也成立）
但我宁愿从效果上分析
“一小束一小束” 的艾草
分明用的是童语
第一节构成的画面
也背景成了不安宁的奇异
而“妹妹提着灯盏”
走进这“荒岸”
又“一年了”
故事的影子就显现出迷离
“艾草冷吗”的呼应反复
情感的关注也很明晰
三特点是齐备了
当然也可以成为童话法的个例
美，你说
是不是这样呢？

是的是的！山，我们还有时间
你可以再从从容容举一例


5、

嘿嘿！这个第十八期
真就还有一个例子可举
请翻到68页《那一片晶莹水雾》
也是个女孩儿半溪明月的
美，还是你来朗读
别把声音掉落太平洋里
轻轻地只我听到
靠近点飞，亲近气息：

“与你同归地平线外
步入云海，细赏万里风光

“之前，我们一直追赶太阳
追寻近乎绝美的光芒
蓝色棋盘，布好每一颗闪亮星子
而你，就是最璀璨的那颗

“比远更远的地方
阳光照耀，大地回春
亲爱，让我们从这里开始
溶成一片晶莹水雾
朱庇特之光托举灵魂
海平面上，我们升腾，升腾……

“花开的声音，遥远芳香
我守望的眼里
晶莹的水雾，早已蓄满”

这“步入云海”
这“追赶太阳”
就已经把读者带入了童话境象
那“蓝色棋盘”
那“海平面上”
多么孩子的眼光
这就是童话笔法的效果
走进美的徜徉
一个爱情故事
影影绰绰令人猜想
情感都在“晶莹的水雾”
和那样痴情的“守望”
美，每个特点都合哩
童话笔法完全可以担当

我准备得如何
观点是否亮起了光芒
你别只点头呀
满意就给我一个微笑模样

看把你美的
小心抖落了你的蕉叶翅膀
大洋洲就在前面了
老师、朋友们就等在云上
打开你镜子的近焦
已经可以一位位地端详

（211行）
2009-6-17于黔中文化村

山城子

美，让我如何比喻你——《形象诗美学》书稿[20]
（第八章 诗的修辞美/ 比喻美）
作者：山城子-李

1、

晨醒之际
突然想到一个问题
美呀
让我如何比喻你

你的好
使我永远不会离开
就像阳光下青纱帐
富氧的空气

你的纯
让我不生别的需求
就像辽西平原
养我长大的高粱米

你的情
令我一万年消受
就像四大洋亲亲抱紧
陆地

你的意
常以维纳斯的身形展现
可以让我无限地想象
那隐去的手臂

美，看你睡态
如莲
长长的睫毛多像细密
墨写的诗意
是伴我去悉尼参评
太累了吧
深长的呼吸
仿佛大海的潮汐

那你就睡吧
睡成玉龙雪山
起伏的雪峰
多么让人渴望养育
养育之恩
酸梅果一样回报
饮一口酸梅酒
就朦胧醉去

怎么你睡着睡着
就泛起了红晕
就像酸梅汤的颜色
带了甜蜜

哈哈！你的两扇窗户
也徐徐打开了
原来是醒了
偷听我心中的秘密

山，你不必费心思了
比了半天
也未见有可意的
词语
你若是特别地欣赏我
就请你自己走进
比喻
比喻是我古老的别墅
一颦一笑
都美在别墅里
就说定了
我先去准备一下
今天晚上在那儿
我会盼星星盼月亮一样
恭迎你


2、

美，你说去就去了
可是，你的别墅都建在哪里
我叩问我的灵感
灵感说
不若信马由缰，倒骑驴

那就张阁老一回吧
不看前路
不是不为了寻觅  
悠忽间
清
明
元
宋
逆行的毛驴驻足大唐
那宽广的诗域

飞身跳下定睛
这是哪
白云生处有人家
金碧辉煌
丽句宫墙佳词瓦
古香古色
铜环叩门声言
我——来——了！

雕花檀扉徐徐开
影壁淡淡彩
谁的诗，题在这儿了
飞草游龙好气派：

吴丝蜀桐张高秋，
空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，
李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，
芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，
二十三丝洞紫皇。
女娲炼石补天处，
石破天惊逗秋雨。
梦入仙山教神妪，
老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，
露脚斜飞湿玉兔。

美，你从昆山上下来吧
那里“玉碎”的声音
不是玉碎
那里的“凤凰叫”
也不是凤凰叫
李凭弹奏的箜篌
众弦骤然齐鸣
之后单弦且滑且行
诗人李贺
这里是以声喻声

“芙蓉”也没有“泣露”
“香兰”也没有“笑”
是李凭的箜篌
一会儿凝滞悲抑
一会儿轻快美妙
诗人李贺
这里以花态比喻琴声
美得奇巧

其实“石”也未“破”
“秋雨”也没“逗”
那是李凭横下里狠狠一抹
如石裂九霄
然后急弹一阵
再慢慢轻挑
像秋雨一样一阵急密
一阵缓薄
诗人李贺
这里还是以声比喻
美得陡峭窈窕


3、

美，你总算笑盈盈地幻回自身
亲亲地唤我一声山
说从21世纪的门出去
可直达《诗选刊》的比喻馆
好嘛，咱们比肩
就去赶赴当代的晚宴

这是2009年3月（下半月）的展厅
案上铺着昌业廷的诗选
你很看重《悬臂长城》
写的是一处文明遗址景点：

“像昂首的雄狮居高临下
像古老的心脏微微起搏
更像有力的呼吸随着山脉起伏
我在思考她的巧工与代价
也在揣摩她的地位与意义

“虽然早已成为遗址和文物
那些不完整的青砖绿瓦
像不闭的双眼
仍保持嘉峪关伸延出的警觉
诠释着尊严的时代含义
我们在废墟的定义中赞叹
也在繁荣的现代里钦佩

“悬臂长城悬在一段山崖
也悬在我的心头”

山，你看他的标题（遗址名称）
那城就被比成了“臂”而悬
你就是没到过那里
仿佛就已真切地看见
而这一首游记短诗
四个明喻有三个在前
“昂首的雄狮”之喻
“居高临下”是切景的喻点
“古老的心脏”之喻
“微微起搏”很新鲜
“有力的呼吸”之喻
“山脉起伏”就有了动感
有了这样的系列比喻
一个死景就活泼出了美颜
而第二节的
“像不闭的双眼”
则是推向拟人的比喻
为诗人的抒情
作了形象鲜活的铺垫


4、

美，你看那边的橱窗
很亮
照着一片
灯光

啊！原来镶嵌的是灯灯的产品
看这个《甘蔗林》
多么茂密浓郁
一定有什么秘密：

“在我们走后，甘蔗林还是那片
甘蔗林
它依然不大，不小
它依然那么密
它的深处，依然有块空地
被夕光暖暖的
照耀着
发生的事
它依然在风吹时
倾斜着
又像我一样，低着头
激动不已”

山，也就一个秘密
除非我们也去
那就会有两个
秘密  更多的人知道了
秘密也就失去了
心理上的魅力

是的，美
这是一块多么好的甘蔗林呀
那样的风还会吹么
咱们还是别去
就让那块地儿的那位公主
留下干净的回忆
青青的风姿绰约的甘蔗
也会初恋
也会野合呀！也会
“低着头
激动不已”

多么大胆的创意
灯灯的裹紧拟人的比喻
竟然是这首短诗
最后的道破
谁能不拍案喊绝
可谓一喻千金
千金一喻


5、

山，你快到这边来
这边不是“一喻千金”
而是八喻“千金”哩

哦！潘虹莉的展台
哦！是《亲爱的女儿》
这里应当有十二喻呀
哦！其中的四喻
是喻她自己：

“我们是两只鸟
在清晨我们要登上绿色的车辆
黄色的  蓝色的在每一天交换
每一天你是这些车辆的阳光
你是我头上每一天早晨的
绚烂的花冠
我握着你的手
握着你赐予我的天空

“时间在花蕊上繁衍
时光掏尽我的幸福
掏尽我  咳血的爱怜

“你是什么呢
我的一小片绿洲
一小朵花
一簇细小的阳光
我窗外刚刚探头的春天

而我是被融化的雪
破茧的蚕
在冬天就拱出土地的种子
三山五岳都
洒满我感恩的花瓣”

美，这些比喻
就像刚割下的韭菜那样新鲜
先是母女同喻为鸟
平等的关系暗地凸现
再喻女儿为车上的阳光
是说她的可爱让一车人心暖
三喻女儿为花冠
是说为母亲的脸上添颜
四喻女儿为天空
是说女儿敞亮了母亲的心情
五喻女儿为绿洲
是说母亲的希望时刻在心头
六喻女儿为小花
是说母亲要精心呵护她
七喻女儿为阳光
是说母亲的心里暖洋洋
八喻女儿为春天
是说母亲对女儿好喜欢
而母亲自喻为雪
说融化是被女儿感动了
再自喻为蚕
说破茧是说曾经艰难
又自喻为种子
是准备继续克服困难
最后的自喻是花瓣
是说感谢女儿的抚慰天天

美，这些比喻
都是拐着弯弯地表达情感
既竖立起来女儿的形象
也贴切地表达了母亲的情感

啊，美！谢谢你的别墅
谢谢你别墅里的展馆
也谢谢没见过面的几位诗人
我们愉快了同一个夜晚

（279行）
2009-6-30
于黔中文化村

山城子

美，逛逛比拟王国去吧——《形象诗美学》书稿[21]
（第八章 诗的修辞美/ 比拟美）
作者：山城子-李

1、

美，今天天气心情和乐
万不可家里与时光斯摩
就逛逛比拟王国去吧
我知道那里，你是常客

是的！山
那里一直都什么似的欢迎我

只是那里的人，都不是人
却都有了各式各样的人格
各式各样的情感
连石头都可以跟你幽默
毛毛草都可以开口说话
说着说这会把你逗乐
哈！万什万物都狗样人模了
显得比人还机灵可爱活泼

那里的物，却又不是个物
不是物，却可以具备
物的形象
物的本色
物的姿态
物的动作
其实大都是人（也或有动物）
隐匿于物
借物以彰显某方面的性格
或其它的什么

哦！我明白了，美
原来不是人的都入了拟人格
不是物的也入了拟物格
两个合起来统称比拟格
只是它们何时成了一个王国
那就出发吧，美
我要到那儿去欣赏
你进入比拟的境界
是用如何的娇媚展示
你的情态与姿色


2、

山，你看见了吗
那莽莽苍苍郁郁葱葱的
就是比拟的国土了
这里最好去的去处
是白沙庄园里的玫瑰园
不是芙蓉国里的白沙
是拥有《玫瑰园》（中国文联出版社）的
侗族的精通英文的白沙

噢噢！美，我想起来了
那园子
我曾单独梦游过一回
若有若无的芳迹
似隐似现的思缕
步步惊  纷然如夏雪
未曾感的一种别样灵犀

山，那时你
是不是都不想醒过来了
当时我就在你的梦里
陪着你听那首《迷离曲》
不信，我给你回放：

“走出八月，天空疲惫
草因此一再穿透

“大地纵容它的疯狂，新长的爱情
带着痒、血丝和抓挠的欲望
对于大海，对于不肯歇脚的云
她仰躺的姿势，如此雍容——

“八月是一只踱行的蜗牛
拿什么倾听和眺望：它背驮的小房子里
一万台的机器轰鸣
和初潮后的月白”

哦！“草因此一再穿透”
是什么草呢？是光吗，还是射线
以物拟物
美呀，这是白沙的创新哩
我是仅见

“天空疲惫”，天就人格了
可“一再穿透”什么呢？
隐隐的桂香一样
不在意浓浓郁郁
在意时又觉得缥缈
（哈！效果就是这样的美妙）

跳到第二节才知道
是“爱情”的“穿透”哩
且是大地“纵容”的呢
芳迹已现，湿漉漉的
“带着痒、血丝和抓挠的欲望”
青春的涌动厉害哩
但面对海与云的诱惑
自是岿然不动
很从容呀
“她仰躺的姿势，如此雍容——”
哈！大地也人格了
云也人格了
它（草）也人格了
不然诗境如何这般美好

都走出了“八月”到九月
为什么又回到“八月”呢
哦！是回到女孩子必经历的
“初潮”上来
“拿什么倾听和眺望”
是用蜗牛的人格化
来暗示少女的不懂
而毫无准备……

而妙笔生花的效果在于
诗人是以暗喻的手法为前提
大地——有着生理和心理机能的身体
疯长的草——少女涌动的青春期
八月、九月——初潮与初潮后的时序
蜗牛——难熬的时间
一万台机器轰鸣——是惊惧
然后，然后邀来
比拟
让比拟直接参与
诗文本才美成了迷离之曲

山，你的分析很实际
——不过说到就到了
请你把对梦的回眸隐去
咱们准备一下心情
进入白沙
进入《玫瑰园》的实地


3、

美，这个园子真大呀
竟然还有《并行的铁轨》
咱俩也走一走
品味一回并行的滋味：

“一节日子在飞
更多日子穿着镶边拖鞋
落下许多金屑
头上冥王星的天顶
此刻看起来明亮

“那是不肯熄灭的灯
抑或余晖斜照的彼岸？

“浓烟还挥舞着虚无
沿途我们放弃山河
飞驰、轰隆……
直到无物可以抛下  像我们
与岔道纠缠着的前半生

“你看他们说的沧海，不过是，车身下
我替一队走累的橘子脱下风尘
多汁的肉身
得以再次沦陷”

美，这说的是两个人的日子吧
只是这不太像咱们俩
很可能是坐在火车上
凭窗或没凭窗有感而发

山，你说的倒也不差
白沙又用了隐喻的手法
“并行的铁轨”隐喻婚姻
然后借助系列的拟人表达

是的！于是你就微笑其中
“穿着镶边拖鞋”潇洒
灯也“不肯熄灭”有了意志
浓烟也会“挥舞”什么了
岔道居然也能“纠缠”
橘子们也都“走累”了
哈！若是没有这些不时地
生动活泼新颖的穿插
美，你还会在两根枯燥上
同我徜徉吗

嗨嗨——你寻思呢


    4、

美，你怎么飘下了铁轨
要到哪儿去呀
等我一会儿

山，这里有个什么馆哩
快来，我带你参观

什么馆呀
你让我跑得吁吁气喘

这是个人生价值馆
有园主人的大作《成炭》

噢，噢！门左的壁上果然：

“难以相信，它们的前生
曾是那些鲜活的木兰花枝

“作为活过一回的凭证
当我们捡起焦糊的一截
在大地的某处写下‘一生’
那些背向风的花瓣
已挣脱了枝头的拥抱
云髻高挽
去到远方”

美，你是说这里
白沙以成炭喻人生价值吗

山，那你以为不是嘛

谁说不是了，我说当然
写得太奇妙了——

开头“前生”这个拟人的运用
一下子拟活了全篇
前生是木兰花枝哩
今世就是炭
前生很不错哩——
那一树一树的花枝
一春一春的催开了多少花蕾呀
用“鲜活”来饰
就可以想见一个人生的青春
正如这木兰花枝的烂漫

哦！“活过一回的凭证”（拟人）
是一截焦糊的炭
不禁就想，迟早我们也都可以称
“活过一回”的
但能留下什么凭证在人间
说“某一处”
就适合了一切的社会人
或者说我们——该如何度过
才能意义出一个凭证来

这前三行如果是一种设问
那么后四行就是回答了
是回答，也是
一种思考
一种设计
一种体验
“背向风的花瓣”
是说顺应历史潮流而动的青春年华吧？
“挣脱了枝头的拥抱”（拟人）
就是离开生己养己的父母及其呵护了
这种“挣脱”很从容
很从容是从“云髻高挽”（拟人）
之描绘呈现
“去到远方”（拟人）
是指求学及尔后的求职吧？
“远方”是理想的所在
事实上这也正是白沙
及更多的知识女性
走过青春历程的简洁描摹和精炼

美呀，一首好诗
深层次的审美需要回头回味
——回到第一节去
就是要把今世“鲜活”成木兰花枝
因为这样的人生
才能孕积“成炭”的条件
可以福祉后世人类呀
领略到这里
事实上诗人已经很艺术地一面鞭策自己
一面也告诉朋友们：
人生价值的高雅追求
不仅要奉献于当世
也还需要向后世蜿蜒（比如诗）
至于用什么来成就
岗位不同而必殊途同归焉


5、

哇——收获大呀
比拟的王国比拟的玫瑰园
美呀，我今天领略到
你特别的媚眼与美艳
艺高的人
从来用格不轻易简单
白沙善于背景成隐喻
之后拟活主体形象的性格与情感
遂使审美效果
格外地魅力
格外地留恋

美，我还明白另一个道理
某种表现手法
某种修辞方法
某种语言方式
之于意象、意境、思想、情感
所发生的作用与影响
既是诗的创作规律
也是具体的美学规律

说得好，山你说得好呀
真是难能可贵的体会

（250行）
2009-7-2
于黔中文化村

山城子

[22]
http://www.zcshige.com/viewthread.php?tid=762&extra=page%3D3

美，给你一顶草帽戴——《形象诗美学》书稿[23]
（第八章 诗的修辞美/ 借代美）
作者：山城子-李

1、

美，给你一顶草帽戴吧
然后我就喊你草帽
就借草帽代替你
这样可好？
我们辽西的草帽是秫秸篾编的
遮阳挡雨都用得着
草帽！（嘿嘿！我开始称呼你了）
今天咱俩到哪儿去逍遥？

山，你的眉毛黑又长
不妨就喊你长眉毛
长眉毛！（嘻嘻！我也喊你了）
今天直奔西风古道
看有没有瘦马
看有没有人家流水小桥
或许能遇上杜工部
或闻八月秋高风怒号

草帽，你打住
诗圣的怒号里可没有借代
借代要到他的《兵车行》里找
最后那六行用得很妙：

“生女犹得嫁比邻，
生男埋没随百草。
君不见青海头，
古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭，
天阴雨湿声啾啾。”

是的，长眉毛
工部这里把丧命沙场的人
先借代为“埋没随百草”
再借代为““白骨”“ 新鬼” 与“旧鬼”
全是深化意境
凸显诗旨的需要


2、

草帽，那就快戴上你的草帽
咱们出门就飘

好的，长眉毛
那你就搭紧我的纹腰
索性降落天府之国
到杜甫草堂走一遭

哈！越过大娄山
说到就到
锦官城的繁华不是昔日可比
已是全新的现代风貌

草堂修缮一新
拜望的游人不少
选个避静处吧
复习一回圣人的诗稿

长眉毛，我喜欢《春日忆李白》
一首五律
借代五句
可谓唐诗中借代的高标：

“白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。”

草帽，这首果然高标
颌联两用官职代名
颈联双景代相互思念的情形
第七句借酒代相逢

前后的借代较常见
中间的借代特新鲜
想象中的诗仙正思念他
北望只能是树色春天
他南眺也仅见一片晚霞
南北遥远只能心灵相见
这么丰富的思念情景
借景一代何其精炼

是的，长眉毛
诗圣与诗仙的友谊
古今中外
是典范
首联赞诗位与诗旨
颌联是语言与风格赞
颈联相互思念
尾联是对重逢的期盼
句句由衷
字字情感


3、

是的，草帽
你总是喜欢
在诗词里展现
这里具体为借代的形式
我想，这一格于当代
你更美艳

嘻嘻！长眉毛你说得很对
不妨咱去这里的当代诗馆
看看这一格
已经被如何地拓展
比如以一般代个别
或者以个别代一般
比如以具体代抽象
或者以形象代观念
哈！不一而足——要去
就请你闭闭双眼
双喜临门的山城呀
场景悠忽间转换
阿吾的诗作已摊开在面前
这是《足以安慰曾经的沧桑》
（湖南文艺出版社2007年3月版）
这首《对一个物体的描述》
长眉毛你好好看看：

“该物体产于四川
八一年起归北京保管”

噢！阿吾不说自己是四川人
偏要借来“物体”大概念
也不说八一年到北京读书
幽默地代之以“保管”
这样素美的诗性效果
从未见的很不一般

“物体为不规则状
暂时称作组合式
有一个椭球体
两个圆柱体
两个圆锥体
五个长方体
表面呈天然光泽”

草帽，我读着读着
就觉得诙谐逗人
他极力接近原始的语言
头部代之以椭球体
上肢代之以圆柱体
下肢代之以圆锥体
手足身子代之以长方体
皮肤也不说皮肤
选个一般叫“表面”
草帽，你说这是不是
借代诙谐美的呈现

当然，当然
阿吾当初
称这为“反诗”
反的是已往雕饰的语言
他执意去掉一切修饰
文本的行走
就这样素面朝天

“物体有九个大开口
无数的小开口”

这真让人忍俊不住
不细想还真有些糊涂
耳鼻口眼都是大开口
加上两个排泄处
相比之下
毛孔确实很小
然而很多
所以说“无数”

也许“大词”的说法由斯而来
我却认定这是借代的新功夫


4、

草帽，我看这首《写雨》
第一节特有借代的情趣：

“写雨的人很多
写雨的方式无非三种
用水写
用口水写
用泪水写”

是的，长眉毛
这里的情趣在于水的排比
在于用写雨关照写诗
在于用方式将态度与效果代替
第一种是客观的态度
效果是反映客观
第二种是无病呻吟
效果是语言垃圾
第三种是抱紧真情实感
效果是动情动意

草帽，你分析的不错
就按你的分析
最易看出这里借代
很有开拓与创新的意义：

借水而代“反映客观”
这是借个别而代一般
借口水而代“无病呻吟”
这是借形象（流口水）而代观点
借泪水而代“真情实感”
这是借外延现象而代本质内涵

是的是的，长眉毛
你再看《我自己的那一部分》
也借代得很新
不妨节选一段：

“我感到我自己的某一部分
该部分在颤抖
终于在一瞬间
我亲手掌握了我自己的那一部分
我这个人知道
我不能全部相信我自己
我只能相信我自己的那一部分
我自己的那一部分
才真正属于名叫阿吾的人
……………………
我用我身体的器官
同它们接触
我
和我自己的那一部分”

草帽，这一段确实新鲜
新鲜在“某一部分-那一部分”
他是借这两个同一部分的短语
替代人的生命之根
那是与生俱来的东西
有时候自己不能不过问
然而他雅避了具体
才产生了这朦胧的美韵
当然，还借助了
反复格一厢情愿的帮衬


5、

长眉毛，如果我没记错
你也有类似的诗作
大体上说
也是这种原始话语的风格

是的，是我借鉴于阿吾
比如《颠倒的角色》：

大长方体套着小长方体
体侧  镶着方框透光

一个大年纪台前站着
若干小年纪台下坐着

站着的是主角  开始发声
坐着的是配角  开始观看

忽然  主角让配角看他的背
配角不愿意看  悄悄动乱

又忽然  主角转回让配角看脸
又将脸移开  让看脸后面

后面背景很黑很黑
很黑里有一行行白

主角开始大段大段念白
配角开始大片大片痴呆

念白很累  停下
痴呆不再痴呆  苏醒过来

苏醒的齐刷刷站齐
注目念白移出小长方体外

这时声音碎片就泛滥了
泛滥到一个大平面

草帽，若从修辞的角度看
这20行诗
就有20处借代
可谓借代得厉害
有人说太朦胧
其实弄清了借代
立刻明白

长眉毛，这首诗你20年前
发表于《云天》我就青睐
你是纯客观的写应试教育课堂
而抒发一种无奈
实际上是否定
你却否定不了以至泛滥成灾
过程简单而细腻
操纵一种原始语态
这样的效果
全在于句句借代

教学楼借大长方体代
教室借小长方体代
窗户借方框代
上课的老师借大年纪代
听课的学生借小年纪代
讲课借发声代
听课用观看代
老师又借主角代
学生又借配角代
转身板书借看他的背代
学生精神溜号借动乱代
让学生看板书借脸后面代
黑板借背景代
板书又借一行行白代
老师的讲解借念白代
学生厌烦听讲借痴呆代
老师转借念白代
学生转借痴呆代
学生兴奋喧哗借声音碎片代
操场用大平面代

长眉毛呀你代代代
就是没法改变这个应试时代
尽管你个人
素质了课堂十三载
却没法阻止鬓毛衰
四年前你退下来
你的“自学互教”已不再

草帽，别哪壶不开
单提哪壶来
我所以一头扎进诗
进而投入你怀
不就是为了忘记那回事吗
打住吧，还是说借代
借代一格前途很广阔
更新更美的发展在未来

（278行）
2009-7-12于黔中文化村

[ 本帖最后由 山城子 于 2010-3-6 16:16 编辑 ]

山城子

原帖由 堰鹤 于 2010-3-6 16:22 发表
草帽？？

你的马甲？

问好朋友！！——是借来的！